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“特别是很多学生其实在学校期间还好，可一旦到了医院，并不自信，很多中医医学生进了医院之后都会逐渐走偏，我希望能在学校期间就给他们一定的引导，无论是辩证思维，还是树立信心......”
中医院这边，选修课其实并不少，有专门的经典解析，医古文、中医史、急症学、肿瘤学等等，也有病案方面的选修课。
不过陈阳很清楚一些课程的情况。
吴耀林眼睛一亮，赞许地点点头：“这个想法不错。中医传承，不仅要传授理论，更要培养学生解决实际问题的能力。你打算选取哪些案例作为教学素材？”
陈阳想了想，认真的说道：“我想从自己的临床经历入手，挑选一些具有代表性的病例。比如之前接诊的一位顽固性失眠患者，多方治疗无果。我通过仔细辨证，发现患者不仅有肝郁化火的问题，还伴有心脾两虚。在治疗上，我采用疏肝泻火、健脾养心的方法，经过一段时间调理，患者的睡眠得到了明显改善。这类病例既能体现中医辨证论治的特色，又能让学生深刻认识到临床中病症的复杂性。”
“很好。”吴耀林笑着点了点头。
陈阳是一路从基层上来的医生，本身就有很多病案，特别是陈阳的辩证思维，一直都是吴耀林很认可和赞许的。
由陈阳开设这么一个选修课，肯定能给学校带来不一样的变化。
最主要的是，陈阳目前在学校人气很高，到时候愿意去听课的学生不会少。
陈阳认真聆听，记在心里：“师父，我会把握好教学进度。每节课聚焦一两个重点问题，深入剖析，让学生吃透。另外，我还打算邀请其他科室的专家来分享他们的临床经验，拓宽学生的视野。”
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