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她摇摇头，把这突如其来的遐想甩开。
孩子们有孩子们自己的路，自己的缘分。她作为长辈，能做的只是为他们创造好的环境，引导他们走向正道，至于未来如何，那要看他们自己的造化。
然而，这个念头一旦生根，就难以彻底拔除。在后来的日子里，她总会不自觉地多留意一些两个孩子相处时的细节。
她发现，梁霁似乎挺佩服苏晓。在“晨曦班”的展示活动上，苏晓的作品往往是最精巧、完成度最高的，讲解起来逻辑清晰，毫不怯场。梁霁会认真地看，认真地听，有问题也会大大方方地问。
苏晓则会耐心地解答，用他能理解的语言解释原理，偶尔梁霁提出一些天马行空的想法，她也会认真地思考，然后指出哪些可行，哪些需要改进。两个孩子交流时，眼神都很干净，一个充满好奇和佩服，一个沉静专注带着分享知识的愉悦。
有一次，梁霁学校布置了一个科技小制作的作业，他想了半天没头绪，居然跑去找苏晓请教。苏晓利用周末的时间，用一些简单的废旧材料，指导梁霁做了一个利用太阳能驱动的小风扇。虽然粗糙，但原理正确，还能转。梁霁高兴得不得了，对苏晓更是佩服得五体投地。
林知晚偶然从儿子口中得知这件事，心里又是好笑又是感慨。看来，优秀本身就是一种吸引力。儿子能真心佩服比他强的人，并愿意虚心请教，这是好事。而苏晓能不计较“身份”差距，耐心帮助同学，也显出了她大气的品性。
她越发觉得，两个孩子能成为朋友，互相促进，是件极好的事。至于更远的……
那就顺其自然吧。她不会，也不能去刻意安排什么。但她会在心里，为这种可能性，保留一份美好的期待。
随着“晨曦班”的影响力逐渐扩大，苏晓作为其中的佼佼者，开始崭露头角。
她代表宁浦县、代表银北市参加省级、国家级的青少年科技创新大赛，屡获佳绩。她设计的机器人越来越精巧，解决的问题也越来越有实际意义，从简单的避障搬运，到模拟环境监测，甚至尝试用简单的机械臂辅助残疾人。她的名声渐渐传开，成了宁浦县教育系统的一张名片，也成了许多家长教育孩子时口中的“别人家的孩子”。
梁霁的成绩稳步提升，虽然不像苏晓那样耀眼，但也考上了县里最好的中学，对物理和计算机的兴趣越发浓厚，还加入了学校的航模社团。他依然会把苏晓当作“技术顾问”，遇到难题时第一个想到的就是请教她。苏晓也一如既往，只要时间允许，总会给予解答。
两个孩子之间，渐渐形成了一种默契的、亦师亦友的关系。没有太多刻意的交往，但彼此欣赏，互相促进。林知晚看在眼里，乐在心里。
她甚至有时候会想，如果孩子们能一直这样保持联系，等将来长大了，一个擅长技术研发，一个或许在工程应用或管理上有发展，说不定真能成为事业上很好的搭档。
时光荏苒，孩子们从懵懂孩童成长为青葱少年。
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