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按照戴维斯的教学计划，他准备用一周的时间，给孩子们系统地讲解牛顿三定律，以及相关的公式推导和习题演算。他认为，物理学是一门严谨的科学，必须建立在扎实的理论和数学基础之上。
“不，这太无聊了！”雅努什在备课会上，第一个跳起来反对，“你这样会把孩子们教成一群只会算题的书呆子！他们会恨死物理的！”
戴维斯推了推自己的眼镜，一脸严肃地反驳：“雅努什，你这是在传播歪理邪说！没有严谨的理论功底，任何工程实践都是空中楼阁！他们必须先学会走路，才能想着去跑！”
“狗屁的走路！”雅努-什的嗓门大了起来，口水都快喷到戴维斯脸上了，“最好的学习方式，就是直接去跑！让他们在奔跑中，自己去体会什么是重力，什么是加速度！让他们在摔倒后，自己去思考为什么会摔倒！”
“你这是在谋杀！不负责任！”
“你那才叫扼杀天才！枯燥乏味！”
两个加起来快一百岁的老头，像斗鸡一样，在办公室里吵得不可开交，谁也说服不了谁。
最后，官司打到了校长林峰这里。
听完两人的陈述，林峰没有评判谁对谁错，反而笑了起来。
“你们说的，都有道理。”他慢悠悠地说道，“既然这样，那你们就各教各的好了。”
“什么？”戴维斯和雅努什都愣住了。
“我的意思是，”林峰解释道，“从今天起，你们的课，可以分开上。戴维斯教授，你可以继续你的理论课，教孩子们公式和推导。雅努什教授，你可以开一门‘实践课’，带孩子们去做各种有趣的实验。”
“那考试怎么办？听谁的？”戴维斯追问道。
“没有考试。”林峰的回答，再次让两人震惊。
“没有考试，怎么检验他们的学习成果？”戴维斯觉得这简直是天方夜谭。
“我们的检验方式，是解决问题。”林峰的眼中闪着光，“我会定期给他们提出一些，我们在工业建设中遇到的真实难题。谁能用自己的方法，不管是戴维斯教授教的，还是雅努什教授教的，或者他们自己想出来的，解决了问题，谁就是最优秀的学生。”
这个独特的教学方案，让戴维斯和雅努什都陷入了沉思。
最终，两个骄傲的学者，都接受了这个充满挑战性的安排。
于是，启明学院出现了全世界独一无二的奇特景象。
上午，孩子们在戴维斯教授的课堂上，正襟危坐。黑板上写满了密密麻麻的微积分公式，戴维斯用他严谨的逻辑，一步步推导出能量守恒定律。整个课堂，安静得掉根针都能听见。有些孩子听得津津有味，在笔记本上疯狂记录；也有些孩子，听得昏昏欲睡，脑袋像小鸡啄米。
而到了下午，画风突变。
雅努什教授的实践课，简直就是一个大型的“玩具工坊”。
“今天，我们的课题是‘抛物线’！”雅努-什站在操场上，手里拿着一个简易的弹弓，“理论什么的，都见鬼去吧！我们要做的，就是造出全世界射得最远的弹弓！”
孩子们瞬间被点燃了热情。
他们被分成几个小组，领到了木头、橡皮筋、绳子等各种材料。
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