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天。”
吴爱国的字确实是丑，特别是做在书上的笔记和作业。陈彧说过他几次，但是他考试的时候交上来的卷子上的字还是能认的，陈彧就没再因为字的原因说他。
“他妈妈呢？”
“他妈？我跟他妈早就离婚了，要不是为了他，我这么多年也不会一直一个人。结果倒好，他就是这么报答我的。”
“是这样的，我觉得吴爱国这孩子，可能是因为某些原因，所以有些抗拒学习。我看得出来，他还是聪明的，只是因为注意力没办法集中在学习上，所以在学习的时候才会事倍功半。
这样一来，他越学，越感觉不到自己的进步，就更加抵触学习了。”
“抗拒学习？我们那个年代谁不想去读书啊？如果不读书，就得去干活，相比起来，读书可轻松多了，他是生在福中不知福。”
“吴先生，你也知道，那个年代都已经过去了。吴爱国没有经历过那个年代，他从小就活在你为他撑下来的世界里。我觉得你回去应该跟他好好聊聊，他已经长大了，需要的并不是告诉他什么是对，什么是错，那些他其实都知道。
这个年纪的男孩子其实是最好对付的，你只要把他当成一个成年人来对待，给予平等对话的权利，他会告诉你很多你不知道的事情。然后从中找到症结，成绩自然而然会好起来。”
对面吴爱国的爸爸有些为难地挠了挠头。
“其实，我跟他已经很久不聊天了，陈老师你这么一说，我还真不知道要怎么跟他开口。”
不聊天意味着不交流，不交流意味着感情淡漠。而站在孩子的角度上，可能就是“你平时什么都不管我，干脆就什么都不要管好了，凭什么又要管我的学习”这个样子。
陈彧甚至可以想象出吴爱国他爸和他相处的模式，吴爱国回到家的时候他爸不在家，或者偶尔两个人都在家的时候，他爸又觉得工作很累了，不想跟他说话。
老师打电话跟吴爱国爸爸说吴爱国怎么不听话了，或者吴爱国什么考试的成绩又垫底了，吴爱国的爸爸又“百忙之中”抽出时间来把人打一顿，还觉得已经对他相当负责任了。
“其实也不用刻意寻找话题，吴先生想必是家里什么情况都不跟吴爱国说的吧？”
“哎，我也不是不想管他，主要是忙啊。最近公司又出了点问题，一个解决不好我可能就会失业。这种情况我怎么可能跟他说？说了不就是耽搁他的学习吗？我就算是砸锅卖铁，也得盘他到读大学。”
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