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她重新讲一遍，但没多久，她就不好意思再去问了。
这样一来，她的数学成绩一落千丈，物理、化学的成绩也稍微受到了影响。
马上就有老师反应过来其根本原因，纷纷向学校反映情况。
莫名的恐慌在高一年级的班主任之间弥漫着，在学生面前他们倒是表现得很自然，实际上是外强中干罢了。
虽然每一年，他们都喜欢在学生面前说“你们是我带过的班级里最差的一届”，当这些学生差点真正变成“最差的一届”了之后，老师们又不愿意了。
不仅老师不愿意，学校高层也不愿意。
这一届学生成绩差，意味着学校与学校之间的比试一中输了一筹，这一届高考完的招生很有可能会因此而受到影响而招不到资质高的学生。
年龄大的老教师根本就不怕校领导，而且他们也是为了学生好，没事就去校领导的办公室喝喝茶、吵吵架。
而校领导夹在下面的老师和上面的教育局领导之间，更是里外不是人。
向上面反映吧？人家会问：“之前我们来看的时候都好好的，怎么现在就出问题了？”
不向上面反映自己直接结束这次课改吧，又怕上面的人追究下来，乌纱帽不保。
想来想去，校领导又开了个会，把这个球踢给了班主任们，让他们解决这个问题。
陈彧在向校领导反应之后，就预感到会有今天这天的存在，所以老早就找他们班的科任老师和部分对课改接受困难的学生聊天了。
找老师的目的，是希望他们在讲课的时候稍微多讲几句。这样的情况大家都能看到，多讲几句没有违反课改后的程序，反而对学生的成绩有帮助。
而对于学生，陈彧也不能说什么让他们好好学习这种空话。一个自觉的学生，他就算不说，他依旧自觉；一个不自觉的学生，就算他天天盯着，他也能找机会偷懒。
他只能反复跟大家强调，有不懂的，一定要及时问同学、问老师，千万不能放着，不然一放就过去了。新的知识点来了，而之前的困难没有搞定，最后跟被人的差距就只能像滚雪球一样，越滚越大。
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