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还会翘自己老师的课，屁颠屁颠地来蹭喻楠上的课。
后来被分配到喻楠班上的学生觉得，自己的资源被抢占了，不乐意。其他老师也不高兴了，学校才强行出一个课程签到打卡的机制。
喻楠放眼望去，一节公开课差不多有一百来号学生，他们都往最前面几排挤着坐。
“早上好。”喻楠戴上小蜜蜂，淡淡地笑着，和学生们打招呼。
学生们精神气很足地回应喻楠，“早上好，教授！”
喻楠看看他们。
这些学生是大一的新生，才从高压的高中解放出来。
他们的眼睛很明亮。
女孩大多尚且还没学会化妆，素面朝天，脸颊上偶尔还有几颗跳跃的小斑，男孩也大多还没学会打扮自己，都穿得简单又朴素。
喻楠看着自己的学生，总会觉得心里很平和。
这种平和不同于她常日淡漠的平和，而是多少有几分柔软的意味。
她不知道这些孩子的以后，但是至少现在，这些孩子在她的眼里都是闪闪发光，充满希望的。
“今天要讲的东西不算难，但是大家要注意理解……”喻楠打开了PPT之后，顺手把白板滑下来，拿油性笔板书。
学生们都拿出笔记本和笔，认真地盯着讲台上的喻楠看。
喻楠授课受欢迎，除了她自己相貌气质出众，更重要的还是她上课讲得好。
历史系很多的教授都是上了年纪的，他们用的还是比较传统的授课模式——照着PPT念，学生不接受，喻楠觉得很正常。
有些新来的老师，倒是不会照着PPT念，但是喻楠觉得他们太新潮了点。
一节课两个小时，其中一个小时都让学生来presentation，另外一个小时用来不知道干什么。
学生不爱听，也并不值得奇怪。
还有十五分钟下课的时候，喻楠照旧问了一句台下的学生，“有什么问题吗？”
她等着学生来提问。
一般来讲，在公开课慢很多学生都不敢在众目睽睽之下问教授问题，他们总是担心自己的问题太笨，或者是问不好，表达不好意思，平白叫人笑话。
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