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何为文课呢？
文课就是教授像《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《声律启蒙》、《广韵》等这类的基础知识的课程。
而历史课，就是教给学生们了解自己民族诞生繁衍延传的课程。
蒙学课上要用到的教材分别是唐朝李瀚的《蒙求》和前朝大儒补充所作的《蒙求又补》。
“以史为鉴可知兴替，读史知史，亦是解史记史，是令吾等后人不重蹈覆辙之意。”贺先生说完学童要准备的史书类课本之后，特意强调了两句历史课的重要性。
可惜，盛苑听了却摇摇头。
于她看来，以史为鉴就是知易行难的典型。
历史是个怪圈，纵看华夏五六千年的历史，对比那些帝王将相的生平轨迹，就会发现，这些读过史的前人，根本没有吸收教训，他们前赴后继的、全然忘我的、积极主动的，往那固定的大坑里跳。
扑通！扑通！扑通！
一个接一个，一声接一声，没有绕开的。
当然，要是把时间微缩在某个时期，这个以史为鉴的道理倒是行得通。
听完盛苑的说法，安屿不禁感叹：“姑姑总是说我没有记性，要是这样说，没有记性是人类的通病，算不得我的缺点！等放学回去，我就跟姑姑辩驳清楚！”
盛苑：“……”
她感觉这小子那双爪子又要红了！
跟大人讲道理？
看他是昏了头！
卢晟倒是想提醒他多少为自己的小手着想着想，可是看安屿一副“又学到了”的表情，他就忍住了，心说，让他长些记性也不错。
贺先生没注意他们仨的小动作，等学生们记录好书名，这才继续说：“蒙学是最适合博学广记的时候，你们这个年龄记下来的知识，那可是终生都难忘的，当珍惜才是。
在你们现在这个阶段，囫囵吞枣是个不错的辅助学习的方法。这其间，很多知识你们可以暂时不知其所以然，但是却要趁着记忆最好的时候、最不容易忘的时候，知其然。
当然，很多知识在你们反复重复记诵的时候，也会加深理解，甚至有些知识还能自动融会贯通。”
“这样的好事我怎么没遇到过！”盛苑后面的欧阳翎低声感叹。
他见前排这仨形影不离的家伙终于扭过头来，哼哼着：“好多字我都重复写了百十遍了，可是仍有许多记不住。”
“那是因为你过目不过心！”夏霜君忍不住抬起头指教，“但凡你用用脑子都不会这样。”
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