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妻子从厨房走出来，端着一盘水果，笑着说：“你们爷俩又在讨论难题啦。新文，为行业教育体系做贡献是好事，但别给自己太大压力，先吃点水果休息一下。”
新文感激地看着妻子，说道：“谢谢，有你们的支持，我更有动力了。”
两年时间一晃而过，行业教育体系贡献专项小组向新文汇报工作进展。
教育合作部经理李悦神情凝重地说：“新文，我们与行业内各大教育机构进行了广泛的沟通，但在制定行业教育标准时，遇到了很大的阻力。部分教育机构对新的标准持怀疑态度，担心会影响他们现有的教学体系和招生情况。而且，不同教育机构的教学重点和资源优势不同，在统一标准的过程中，很难平衡各方利益，导致标准制定工作进展缓慢。另外，在与教育机构协商专业教材的推广应用时，他们对教材的编写风格和内容适用性提出了诸多质疑，认为与他们的教学实际不符。”
鉴定部经理王强说道：“我们根据专业的鉴定经验，为鉴定相关的教育标准和教材提供了技术支持。但在编写过程中，发现很难将复杂的鉴定技术和经验准确地转化为通俗易懂的教材内容。古董鉴定涉及到众多的专业术语和实际操作技巧，对于初学者来说理解难度较大。而且，随着科技的发展，新的鉴定技术不断涌现，如何及时将这些新技术纳入教材，也是一个挑战。”
修复部经理赵刚说道：“我们针对古董修复的教育标准和教材内容提供了专业指导。然而，古董修复是一门实践性极强的技艺，在教材编写中很难通过文字和图片完全展现修复的细节和技巧。另外，不同材质古董的修复方法差异很大，要在一本教材中全面涵盖这些内容，并且保证逻辑清晰、易于学习，难度非常大。而且，修复所需的实践教学设备昂贵且稀缺，很多教育机构难以配备，这也影响了修复专业人才的培养质量。”
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