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康复园三楼的会议室里，崔灿灿盯着投影仪上跳动的孤独症儿童行为分析图表，指腹无意识摩挲着会议桌上那道月牙形的划痕——那是上周明明情绪爆发时用指甲抠出来的。此刻二十多双眼睛齐刷刷望向她，年轻特教老师的白大褂领口洇着汗渍，像朵深色的鸢尾花。
"上周个训课时，阳阳突然把积木全扫到地上，"扎着丸子头的实习生小林声音发颤，手里的记录板被捏出褶皱，"我按照ABA行为分析法进行代币消退，结果他直接用头撞墙......"她的睫毛剧烈颤动，镜片后的眼睛蒙上水雾。会议室陷入死寂，只有墙上的挂钟发出沉重的滴答声。
"应用行为分析需要配合强化物的渐进式调整。"说话的是康复园的元老级教师老周，他布满血丝的眼睛盯着桌面，指节敲击声规律得近乎刻板，"但刻板行为的消退期确实容易引发自伤行为。你们注意到阳阳撞墙前的前事事件了吗？是听到积木碰撞声，还是看到某种特定颜色？"
崔灿灿点开平板电脑，调出阳阳的行为记录表："事件发生在进行仿搭积木训练时，他当时的眼神注视时长从平均8秒骤降到2秒，呼吸频率加快1.5倍。我怀疑是视觉刺激过载导致的感官崩溃。"她调出监控录像，画面里穿蓝色条纹衫的小男孩突然将积木推搡在地，指尖疯狂抠抓自己的手臂，留下一道道红痕。
"这是典型的感官防御反应。"戴金丝眼镜的王医生推了推镜片，他的白大褂口袋露出半截评估量表，"根据PEAK评估系统，阳阳的联合注意能力处于第三发展阶段，但环境适应维度只有第二阶段。我们需要在结构化教学中增加感觉统合训练。"
新入职的康复治疗师小陈突然举手，白大褂袖口还沾着颜料："我在美术课上发现，给孩子们提供不同质地的画材时，很多孩子会主动延长参与时间。比如明明特别
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