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- 参观父母工作场所：若条件允许，带孩子观察父母工作环境（如办公室、车间），让他们看到"钱是怎么来的"——不是银行卡里凭空出现，而是通过解决问题、付出时间换来的。
这个阶段的关键是避免两种极端：既不能用"爸爸妈妈赚钱很辛苦"进行道德绑架，也不能用金钱奖励代替情感鼓励。当孩子主动帮忙做家务时，可以说："谢谢你帮妈妈分担，这让我很开心，同时也可以获得2元零花钱"，将情感认可与物质奖励分开。
11-12岁：培养理性决策能力
临近青春期的孩子已具备初步的抽象思维，能理解"预算储蓄性价比"等概念。家长可以逐步增加实践难度，引导他们学习规划与选择：
- 引入"价格对比"练习：购买文具时让孩子对比不同品牌的价格与质量，比如"这支钢笔15元能用半年，那支5元可能用1个月，哪支更划算？"
- 尝试"家庭预算小管家"：每周给孩子20元家庭采购额度（如买水果），要求在预算内完成采购，记录花费并分析："这次买了苹果和香蕉花了18元，剩下的2元可以下周用"。
- 讨论"明星收入"等社会现象：当孩子看到娱乐新闻时，引导他们思考："演员拍一部戏赚很多钱，是因为他们的表演能给很多人带来快乐，但医生救死扶伤的价值，不能只用钱来衡量"。
二、生活场景渗透：让金钱教育自然发生
最好的金钱教育不是专门的"课堂"，而是融入日常的生活片段。从超市购物到节日红包，从电视广告到同学交往，生活中的每个场景都可以成为认知培养的契机。
超市购物：区分"需要"与"想要"的实战场
超市是最直观的欲望训练场，货架上的零食、玩具不断刺激着孩子的占有欲。家长可以在购物前、中、后三个环节进行引导：
- 购物前制定清单：出发前和孩子商量："今天我们需要买牛奶、鸡蛋和面条，这是我们早餐要用的；你可以选一样想要的零食，但不能超过10元"，让孩子参与清单制定，增强规则意识。
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