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“6×403≈2000，403约等于多少，接近于哪个整数？”鼠妈妈看了看题，问鼠弟弟。
“400。”鼠弟弟说。
“6×400等于多少？”鼠妈妈接着问。
“2400，那不是约等于2000吗？我的是对的。”鼠弟弟不服气地说。
“你约的太多了，再说，前面已经将403约等于了400，后面就不用再估算了。”鼠妈妈这么对它说。
“不对，估算，就是2000。你说得不对。”鼠弟弟开始了听不进去的拒绝接收模式。
鼠妈妈看见这样，又说了一遍，就不再理它。等鼠爸爸在外面机器那里忙完走进来，鼠妈妈将情况同它说了一下。鼠爸爸放下东西去看那道题，先让他用计算出得数再去取整数值，接着又给它讲了简便的估算方法。虽然，鼠弟弟在点头，但是，鼠妈妈觉得鼠弟弟还是没有真正的听懂。它对“估算”这两个字不理解。
鼠爸爸告诉鼠弟弟，鼠妈妈给它讲这点儿数学题还是能讲好的，让鼠弟弟好好的听。
“大鹏还有多少作业？”鼠爸爸柔声地问鼠妈妈。
“外语的字词和背诵课文，语文还有一课的字词没有写会，大鹏只是抄写完了，达不到默写。还有就是数学这份卷子和那一页计算题的改错。”鼠妈妈想着仅剩的半天时间，心里有点儿着急。
“我是这样想的，今天，先做好数学这一科，彻底学会它。你再将卷子打印一份，让它修改完这一份后，再重新做一遍。”鼠爸爸沉思着对鼠妈妈说。
鼠妈妈低头想了想，也是，都做的话，就又是浮于表面的应付作业了。“行，那就只做数学，将一科坚持做好。这也是鼠弟弟的弱点，不能重复，不愿改错。憋一憋它还是有必要的。”
修改了一部分，就到吃午饭的时间了。午饭后，鼠弟弟跟着鼠妈妈先回到店里写作业。鼠弟弟对它做得题，都从心里认为它没有做错。一个接一个的，问鼠妈妈哪里错了。鼠妈妈指着一步一步的地让它自己看，直到找到出错点。鼠弟弟再恍然大悟地去修改。
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