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而会议桌的对侧，凉皮鸭坐在那里，脸上没有往日的傲慢和压迫，只有一种呆滞的沉默。
张雨晨的声音清晰坚定，谢bro的报告有理有据，霍尔斯用极客语气引述了一整页关于“教学心理压力影响指数”的文献，甚至还有小组调研的柱状图和班级情绪监测曲线。
可这些，凉皮鸭什么都没听见。
他只是盯着会议桌的某一个角落，脑海里回放的，是无数个讲台上的片段：他讲电位器时的激情，他纠正作业时的投入，他高声呵斥不听课学生时心里那点混杂着愤怒与期望的情绪……
他是真的
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