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“小秦老师，你写的《安塞腰鼓》教案挺有新意的。但我个人细读，感觉用到课上可能会有一点问题。建议这两天再做一些修改，可以吗？”
“有什么问题？”
“嗯，我觉得导入部分，最好先不用你结合动漫的解说，还是让学生通篇朗读比较好。”
“为什么？总是让学生整篇朗读课文，形式会不会太老套？闻师傅，我结合打鼓的动漫加上解说，展示腰鼓打起来那种快乐，带动气氛，不合适吗？”
“你别着急，我不是否定你想法的意思。只是感觉这样定位有些偏。”
“偏哪儿了？”
“你听我分析：《安塞腰鼓》是诗化散文，整篇课文是展示北方腰鼓表演特有的气势磅礴。如果能带学生通读，容易形成雄浑的画面感。我觉得读了以后，你再结合腰鼓动漫带他们品、评、说、析可能效果更好。学生也可以跟着朗读节奏形成思维冲击。”
“闻老师，我早餐吃多了，有些肚子胀，去洗手间！”
秦不觉周五晚上喝下那两杯酒，到周一酒劲没卸，反而更上头。
见闻映台一早进了办公室门，刚放下包，就开始评判、挑剔他精心准备的教案，秦不觉心中那股不服气、不高兴的气劲儿直冲了脑袋顶。
闻映台立即感觉到他莫名的不满意与排斥，讶异中还是坚持将自己的想法说了出来。
从两人第一次在风折树腰的路口相遇，秦不觉这“徒弟”不服气她这“师傅”不是一次、两次了。可每次，这“傲娇小孔雀”都是面硬、嘴带刺、心里软，总抱着特有阳光与乐观，帮她解围，替她分忧。当秦不觉正式走上嘉桥岗位后，更是和他们家中长辈一样，带着一腔的热枕，将实现教师的职责作为他每一天的重心，无论备课、上课、教研还是与班内学生相处，都是用心投入，不怕辛苦麻烦的！
因此，从秦不觉无薪跟岗，章形树让她当“师傅”起，闻映台其实从来没把当他“徒弟”看。
她清楚他出身教师世家的梦想，熟悉他身后一位位真诚勤勉从教长辈的影响，也明白他身披知名大学优秀研究生、演讲者、电竞解说员多重光环的自豪，而她自己却是曾经“豆腐校”中自卑、茫然、想要逃避的那个人！
所以，闻映台只想为秦不觉更好地熟悉教学内容提供帮助，希望能将她在“壮腰”青年骨干教师系列培训中接受到的好东西分享出来，亦期待能与那样好的教师家庭中培养出来的他一同在嘉桥好好工作，真正能和学生、家长一起“直起腰”来。
秦不觉这天的排斥因为什么，她一时想不清楚，可她能理解秦不觉想要发挥特长去创新授课方式的积极性，所以闻映台不介意顶着秦不觉的抵触情绪，再详细分析说明备课存在的问题。
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