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“可是不通过实验验证，理论永远只是理论。我们需要快速行动，抓住当前的研究机遇。”另一方团队成员也毫不妥协。
叶澜和林宇得知这一情况后，迅速介入调解。他们组织双方团队进行了一场深入的沟通会议，引导双方倾听对方的想法和理由，理解彼此文化背景对科研观念的影响。
“我们都知道，不同的文化背景会塑造不同的科研思维方式，但我们的目标是一致的，都是为了推动宇宙科学的进步。我们需要相互理解，找到一个平衡点，共同推进项目。”叶澜耐心地说道。
在叶澜和林宇的调解下，双方团队逐渐意识到各自的片面性，开始尝试站在对方的角度思考问题。经过长时间的讨论，他们最终达成了共识，制定了一个结合理论探讨和实验推进的研究计划，项目得以继续顺利进行。
然而，文化差异带来的问题并不仅限于科研领域。在日常生活和学习中，一些学生因为语言习惯、社交礼仪等方面的差异，产生了一些小摩擦和矛盾。这些看似微不足道的问题，如果不及时解决，可能会逐渐积累，影响整个实验基地的和谐氛围。
为了解决这些问题，叶澜和林宇决定加强跨文化教育课程的建设。他们邀请了更多跨文化研究专家来基地授课，课程内容不仅包括不同国家的文化知识、语言技巧，还注重培养学生的文化敏感度和包容意识。
“我们要让每一位学生都明白，文化差异是一种宝贵的财富，而不是冲突的根源。我们要学会欣赏和尊重不同的文化，在多元文化的环境中和谐共处。”林宇在跨文化教育课程启动仪式上说道。
除了课程建设，叶澜和林宇还组织了更多的团队建设活动，鼓励学生们和科研人员在轻松愉快的氛围中增进彼此的了解和友谊。在一次户外拓展活动中，学生们和科研人员被分成不同的小组，共同完成各种挑战性任务。在这个过程中，大家相互帮助、相互信任，跨越了文化和语言的障碍，建立了深厚的情谊。
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