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曾凡当然不是无事可做，回到租的房子，他继续编纂自己设想的补习教程。
为刘小军编写初中数学自学课程的时候，他就萌生了这个念头，原先上课他都是按照高鹤给的课纲材料，自由发挥去讲课，好在他记忆力超强，凭借感应能力，可以照顾到所有学生，所以取得了不错的反响。
可是遇到基础不好的学生，就像刘小军那样，就算想自学对着课本都看不下去怎么办？
他利用自己的能力编纂一套由浅入深的特殊教程，让有心努力的普通学生能更容易自学入门，也算不白当一次补习老师了。
好歹也是师范大学毕业生，虽然主修的是心理学，可是教育学课程他也没少学，既然有这个机会，做出点东西来，对那些普通的学生也算是一点帮助。
初中数学的做完了，他正在教的高中数学内容更深，难度也更大，要花费更多的时间，好在这段时间的补习课，他已经有了不少心得体会，知道学生的困惑点在哪里，该怎么样讲解更容易被接受。
数学教程做完，然后再做初中、高中的物理教程，有时间再把化学、生物、英语、语文、历史、地理等其他课程重新编出来。
他的目标是既要结合考试大纲，有利于学生提高分数，也要兼具实用性，这些课程内容其实可以受用一生，不能考完试就扔一边，彻底忘掉了，那也不符合他的初心。
都是信息时代了，曾凡当然不是按照课本教材那样编写，而是基于电脑的特点编写，把文字、图片、音频、视频、动画、小游戏多种方式结合到一起，怎么方便学生理解怎么来，做成一个像在大学做的测评系统那样的综合软件。
不过相比专业性、开创性更强的认知测评系统，这些课程内容更像是信息整合，内容比较繁琐，对曾凡来说，只是多花一些时间的事情，并没有太大难度。
后续如果还有时间，他还会扩大内置的题库容量，这套教程是面向资质一般的普通学生，自学入门可以，想要考高分还差点，增加题库的内容后，只要有时间和毅力，普通学生一样可以科学的刷题，更有效率的弥补自己的短板，提高考试分数。
除此之外，课程中他也会增加各学科兴趣拓展的内容，就算没机会上大学，一样可以学习到大学才有的专业知识，大学的很多知识也是以自学为主，尤其是对实验设备没太多要求的文科项目，只要有足够的兴趣和动力，自学未必不能成材，成为一个领域的开拓者。
从一个补习教程开始，这个项目被曾凡越做越大，赋予了越来越多的期望，当然花费的时间那也不好预估了，他只能是一点点做，尽自己所能，看看以后能做到哪一步了。
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