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书斋内恢复了诵读声，但李明僵坐在硬实的板凳上，如同泥塑木雕。夫子的声音，同窗的跟读，窗外竹林的沙沙声，都仿佛隔着一层厚厚的毛玻璃，模糊而遥远。他眼前只有书页上那些熟悉的字句，它们依旧清晰无比，却冰冷、陌生、拒人千里之外。一股巨大的挫败感，如同冰冷的毒蛇，缠绕住他的心脏，越收越紧。
午后的习字课，气氛格外沉闷。空气中弥漫着松烟墨的气息和一种无形的压抑。孙夫子布置了新的课业：以“学而时习之”为题，试作一对句（对联的雏形练习），体悟其“温故知新”、“知行合一”之深意。
李明铺开粗糙的毛边纸，研好墨，提起那支小小的羊毫笔。笔尖悬在纸面上方，微微颤抖。墨汁凝聚，欲滴未滴。
“学而时习之”…这五个字，如同烧红的烙铁，烫在他的心头。若是以前，他或许能信手拈来几句工整的对仗，堆砌些华丽的辞藻。但此刻，经历了晨间那场灵魂拷问般的“释义之殇”，夫子那句“字句易得，其神难求”如同魔咒般在脑海中回荡。他第一次如此清晰地意识到，自己那些引以为傲的“倒背如流”、“过目成诵”，在面对真正的“义理”和“文心”时，是何等的苍白无力！如同一个空有宝山地图却无开启钥匙的守财奴！
他强迫自己冷静下来，试图在脑海中那座庞大的记忆宫殿里搜寻合适的词句。无数相关的句子、典故纷至沓来：
“温故而知新…”
“知之为知之…”
“行有余力则以学文…”
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之…”
甚至《尚书》里的“惟学逊志，务时敏，厥修乃来”…
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